Projet "Inventer le passé"

INVENTER LE PASSE
Etape 1. La mort de léonard de Vinci

 a) Analyse et comparaison de deux tableaux 

François 1er reçoit les derniers soupirs de Léonard de Vinci
Jean-Auguste-Dominique Ingres
Montauban, 1780 – Paris, 1867
1818
Huile sur toile
H. : 40 ; L. : 50,5 cm  


La mort de Léonard de Vinci 
François Guillaume Ménageot
1744 – 1816
1781
Huile sur toile
278 x 357 cm


Fiche-méthode


GRILLE D’ANALYSE D’UN TABLEAU

I. FICHE D’IDENTITE

TITRE de l’œuvre

DATE de sa création

NOM  de l’artiste

Dates et lieux de vie

Technique(s) employée(s) / Support utilisé

Dimensions du tableau

Lieu d’exposition

Sujet du tableau

Genre du tableau

Réception de l’œuvre à son époque (succès, scandale, est passée inaperçue, refusée dans les expositions officielles…)

II. IMPRESSIONS PERSONNELLES RESSENTIES


Ecris en quelques mots ce qui te vient à l’esprit en regardant ce tableau.

III. ANALYSE

DESCRIPTION

·      Au premier plan


·      Au deuxième plan


·      A l’arrière plan

CARACTERISTIQUES

Ø  COULEURS
·      Quelles sont les couleurs dominantes ?


·      Entoure ce qui te semble le plus juste pour qualifier cette palette de couleurs







Vive    /    Douce
Chaude    /    Froide
Dégradée (fondue)    /    contrastée
Ø  OMBRES ET LUMIERES
·      Y-a-t-il des éléments mis en lumière, si oui lesquels ?

·      Y-a-t-il des éléments dans l’ombre, si oui lesquels ?

·      Voit-on la source de la lumière ?

·      D’où vient la lumière ?

→Quel est leur rôle dans le tableau ? (effet provoqué chez le spectateur)

Ø  COMPOSITION

·      Y-a-t-il une ligne qui sépare les éléments du tableau ? Si oui, précise ce qu’elle sépare. (ciel/terre, murs/sol, personnages/fond…)

·      Y-a-t-il des lignes obliques qui donnent l’impression qu’on s’enfonce dans le tableau ? (fais un croquis)

·      Y-a-t-il des éléments très gros devant et plus petits au fond ? Si oui, précise lesquels.

Ø  CADRAGE

FICHE ISA BD

Ø  TOUCHE
·      En s’approchant du tableau on voit :




·      Des coups de brosse
·      La trace du pinceau
·      Des grandes surfaces de peinture sans relief (aplat)
·      Des épaisseurs de peinture (empâtement)
IV. INTERPRETATION


Ø  Ecris ce que tu as envie de retenir de ce tableau.






Ø  Note ce que l’auteur a voulu montrer, exprimer dans son tableau : aide-toi du choix du sujet, de la manière de le traiter, des techniques utilisées…














BILAN : COMPARAISON DES DEUX ŒUVRES ETUDIEES

Compare la façon dont les peintres représentent la réalité des deux milieux qu’ils ont choisis d’évoquer.
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Laquelle des deux œuvres préférez-vous, pour quelles raisons ?
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Pouvez-vous relier une de ses œuvres à un texte littéraire étudié en cours de français ou à d’autres œuvres d’art étudiées dans d’autres matières (arts plastiques, histoire) ?
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 Document Word à compléter pour chaque tableau
https://www.dropbox.com/s/5tv8988havsgr0i/Grille%20d%27analyse%20d%27un%20tableau.doc?dl=0

 b) Contexte artistique et historique

Travail à faire en binôme

 Consulte ces liens et essaie de répondre aux questions

 - Site du Petit Palais, musée des beaux arts de la ville de Paris
http://www.petitpalais.paris.fr/fr/collections/francois-1er-recoit-les-derniers-soupirs-de-leonard-de-vinci
- PDF sur  «La mort de Léonard de Vinci» par François-Guillaume Ménageot, 1781.
https://www.dropbox.com/s/4xt1im4x7sx03yg/livret_leonard.pdf?dl=0
- Site de la BnF " François 1er"
http://expositions.bnf.fr/francoisIer/

1. A quel courant artistique appartiennent Ingres et  Minageot? Et les deux tableaux analysés?
2. Par qui ces tableaux ont-t-ils été commandés et dans quel but?
3. L'épisode est-il fictif ou réel? De quel document écrit s'est-il inspiré pour peindre cette scène?
4. Quelle a été la relation entre François 1er et Léonard de Vinci?
5. Quels seront les fonctions de Léonard en France? Où habitera-t-il?
6. Quels sont les tableaux que Léonard emportera avec lui d'Italie? Qu'adviendra-t-il de ces tableaux?
7. Où est-il maintenant enterré?
8. Quelle influence a eu la Renaissance italienne sur François 1er? Quel palais en témoigne? Quels sont les autres artistes italiens qu'il invitera à sa cours? 

 c) Accords des adjectifs de couleurs et nuage de mots



Fiche Lexique- grammaire

Prépositions Alternance sur/dans

Dans cette opposition, la préposition dans désigne un intérieur, un endroit considéré comme clos, ou tout au moins limité. Elle implique une idée de profondeur (volume en trois dimensions), alors que sur indique une surface plane (à deux dimension): 

Par conséquent

- On voit sur une photo, sur un image, dans ce tableau les détails suivants.
- On trouve un mot dans le dictionnaire, dans un livre, dans un article.
- On prend notes sur une feuille mais dans un cahier.
- On s'assied dans un fauteuil, sur une chaise.
- On danse sur la place du village.
- On est assis dans le bus ou dans le train (pas sur le bus, ce serait sur le toit du bus!)


Les adjectifs de couleurs

 Vidéo

https://www.youtube.com/watch?v=W4LUo9-_eXY

Théorie
Exercices
Tableau des adjectifs


 A l'aide du tableau des adjectifs de couleurs ci-joint, crée un nuage de mots avec toutes les couleurs présentes dans le tableau "François 1er reçoit les derniers soupirs de Léonard de Vinci".

 Wordle: Création d'un nuage de mots
http://www.wordle.net/

d) Qui était réellement François 1er?




















Essai " François Ier Roi des chimères" de Franck Ferrand (2014)
http://www.babelio.com/livres/Ferrand-Francois-1er-roi-de-chimeres/654429





                                                                                Biographie " François 1er" de Didier Le Fur (2015)

                                                                    http://www.babelio.com/livres/Le-Fur-Francois-Ier/716552

Vérités et légendes: le vrai du faux.

1. Un essai et une biographie de François Ier sont sortis respectivement en 2014 et 2015.
Regarde la couverture de ces ouvrages (titre, illustration ...) et lis-en le résumé. Que penses-tu de ces deux ouvrages? Qu'ont-ils en commun? Lequel préfèrerais-tu lire? Pourquoi?
2. Fais une recherche et trouve si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses et justifie ta réponse.
Consulte notamment le site de Bibliothèque nationale de France.

http://expositions.bnf.fr/francoisIer/arret/01.htm

- François 1er a généralisé le supplice de la roue
- Il avait une stature de géant
- François 1er ne s'est pas intéressé aux voyages de découverte
- Il a été pionnier dans les rapports avec la Turquie
- Ce roi a fait un véritable tour de France
- Aucune ville importante ne lui doit sa fondation
- François 1er a fait construire le plus grand navire de son temps
- Charles Quint n'est jamais venu en France

VRAi ou FAUX François premier Format WORD à imprimer

https://www.dropbox.com/s/bco59cur61m6xo8/Fran%C3%A7ois%201er%20Vrai-Faux.doc?dl=0

e) Carte grands personnages historiques

 A partir de toutes les informations que tu as découvertes sur François 1er, Léonard e Vinci, Ingres et Ménageot. Crée un carte de présentation pour chacun et insère-la sur Padlet.

https://padlet.com/virginiedansembourg/grr3ccuvgevu

Voici un exemple dont tu peux t'inspirer.


Etape 2. La cité idéale
a. Comment imagines-tu ta cité idéale?
b. Le château de Romorantin
http://www.romorantin-leprojetoubliedeleonarddevinci.fr/
Quelle est la ville idéale selon Léonard de Vinci?
c. Les canaux
Que penses-tu de l'utilisation des canaux dans les villes?
Quelles sont les villes que tu connais et qui utilisent aujourd'hui ces canaux?
d. Les voies d'eau 
1. Savais-tu que les canaux dessinés par Léonard de Vinci à Milan viennent d'être réaménagés pour l'expo 2015?


2. Observe cette image et décris-la.
Tu peux t'aider de cette fiche pour le faire.
http://www2.ac-lyon.fr/etab/colleges/col-69/kandelaft/site_techno/image/Decrire_image.html
Aimerais-tu te balader le long de ces canux à Milan? Pourquoi?
3. Dans quel but ont été crées ces voies d'eau? Quel est le lien entre ces voies d'eau et la philosophie de vie écologique et durable?
http://www.expo2015.org/archive/fr/vie-d-acqua.html

e. Transforme ta ville à la manière de léonard de Vinci et en t'inspirant des travaux qui ont été faits pour l'expo 2015.

Légende:
Nuova area pedonale: nouvelle espace piéton
Nuova Ztl: nouvelle zone à trafic limité
Ztl temporanea sperimentale: zona à trafic limité temporaire à l'essai
Aera pedonale esistente: espace piéton existant
Ztl Notturna: Zona à trafic limité nocturne

Prends un plan de ta ville et transforme-le en y ajoutant des voies d'eau, des espaces verts, des pistes cyclables ... comme cela a été fait à Milan pour l'expo.


Etape 3.  Exposition L'invention du Passé. Histoire de coeur et d'épées 1802-1850- Du 19 avril au 21 juillet 2014
http://www.riom-communaute.fr/documents/musees/Fiche%20P%20Le%20style%20troubadour.pdf

https://fr.m.wikipedia.org/wiki/L%27invention_du_pass%C3%A9._Histoires_de_c%C5%93ur_et_d%27%C3%A9p%C3%A9e_en_Europe,_1802-1850

 a) Travail à faire par binôme dans la salle informatique et puis mise en commun en classe et explication du professeur

QUESTIONS

1. Regarde l'affiche. De quelle exposition s'agit-il? Quel est son thème? Explique son titre.
2. Clique sur les deux liens (site de l'expo et fiche pédagogique d'un musée) et explique ce qu'on entend par le style "troubadour"?
3. Quelle est la différence entre la peinture de genre "troubadour" et la peinture de genre historique?
4. Au-delà de la peinture, quels sont les autres modes d'expression qu'elle touche?
5. Quel est le lien entre le Romantisme et ce style de peinture très patriotique?
6. Quels sont les fondements du style "troubadour"?
7. Explique en quoi ce style est perçu comme le prolongement d'un intérêt né à la fin du XVIIIe siècle pour l'histoire de la France et la valorisation de la nation française?
8. Sous quels régimes politiques français a-t-il connu un grand succès? Pourquoi?
9. Quelles sont les deux époques qui vont être redécouvertes?
10. Quelles sont les caractéristiques de cette peinture?
11. Quelles est l'influence de la littérature dans la peinture "troubadour"?
12. Trouvez d'autres exemples en Europe de style de peinture influencé par le modèle français?
13. Quelle influence aura ce genre de peinture sur la perception de l'histoire?


b) Travail à faire à domicile et à poster sur le blog, puis présentation devant la classe de certaines vidéos

 Cette production peut aussi se faire en langues vivantes si l'élève choisit par exemple une oeuvre d'un peintre italien, allemand, anglais... La description sera évidemment beaucoup plus synthétique.

Regarde la vidéo suivante, puis charge l'application Tellagami sur ton téléphone et présente un tableau de style troubadour qui invente le passé



Etape 4. Victor Hugo "Le Roi s'amuse" Analyse d'une vidéo




Travail à faire par trois. L'élève 1 regarde la vidéo A et en fait un résumé oral à l'élève 2. L'élève 3 observe et prend des notes. L'élève 2 répète à l'élève 1 ce qu'il a retenu. L'élève 1 écoute et corrige l'élève 2 s'il n'a pas bien compris ce qu'il a voulu dire. L'élève 3 consulte ses notes et ajoute ce que l'élève 2 a éventuellement oublié. Même chose avec la vidéo B mais les rôles changent. L'élève 3 regarde la vidéo B et en fait un résumé à l'élève 1. L'élève 2 observe et prend des notes... 
La première partie de l'exercice étant terminée, commence la deuxième partie de comparaison entre les deux vidéos. Les " élèves élaborent un schéma: points communs et différences. Et puis élaborent une réflexion générale. Quels liens ont ces deux vidéos avec le titre de l'EPI "Inventer le passé" et avec les deux tableaux précédemment étudiés.

c) Triboulet et Victor Hugo
Quelles sont les ressemblances entre Victor Hugo et  son personnage "Triboulet"?
Consulte cette biographie pour t'aider.
http://www.toupie.org/Biographies/Hugo.htm

d) Carte grand personnage historique
Crée un carte de présentation de Victor Hugo et insère-la sur Padlet.
https://padlet.com/virginiedansembourg/grr3ccuvgevu

e) Proverbes
Recherche en français au moins 10 proverbes qui parlent de la parole et du silence. Quel est celui que tu préfères? Pourquoi?


Etape 5. Giuseppe Verdi, l'opéra"Rigoletto"

Travail à faire avec le TBI

a) Complète le texte puis écoute le podcast pour contrôler
http://www.batooba.com/batooba-46-du-roi-samuse-a-rigoletto/#.VqYbLmThC-w

Le roi s’amuse/ Rigoletto: de Victor Hugo à Verdi …

Nous sommes le 23 novembre 1832, lendemain de la première représentation de la nouvelle pièce de théâtre dramatique de Victor Hugo, Le Roi s’amuse, à la Comédie Française. Victor Hugo reçoit une lettre du directeur de la Scène du Théâtre Français: « Il est dix heures et demie, et je reçois à l’instant l’ordre de suspendre les représentations du Roi s’amuse. C’est M. Taylor qui me communique cet ordre de la part du ministre. Ce 23 novembre. » Le Roi s’amuse vient d’être censuré…
Ce ……………… ………………….  choque à plus d’un titre.
Tout d’abord, Le Roi s’amuse met en scène Triboulet, le bouffon du Roi François Ier. On y découvre les mœurs honteuses et la ………….. ………………. du roi. On y voit ainsi une critique de la …………………………. et de la noblesse… Critique d’autant plus difficile à supporter que la situation politique en …………………. est loin d’être stabilisée, le pays est encore très divisé! Cela fait seulement un peu plus de deux ans que Louis-Philippe a prêté serment et est devenu ……………… ………….. …………………….
Ensuite, le ………………….. de Victor Hugo est un bouffon …………………… mais qui possède malgré tout des vertus, notamment le besoin de protéger sa fille à tout prix.
Victor Hugo est le symbole de la …………………….. ……………………… en France où le grotesque se mêle au…………………….. Cette littérature ne fait pas l’unanimité et rencontre beaucoup d’opposition. Les tenants de la littérature ……………………… ne comprennent pas ce besoin du grotesque. Victor Hugo avait déjà défendu son point de vue quelques années plus tôt dans la préface de sa pièce de théâtre intitulée Cromwell:

« Nous dirons seulement ici que, comme objectif auprès du sublime, comme moyen de contraste, le grotesque est, selon nous, la plus riche source que la nature puisse ouvrir à l’art » […] « Et il serait exact aussi de dire que le contact du difforme a donné au sublime moderne quelque chose de plus pur, de plus grand, de plus sublime enfin que le beau antique ; et cela doit être. »

Peu importe, Le roi s’amuse est censuré en ………………….. et le restera pendant plus de 50 ans.
Traversons maintenant les Alpes et rencontrons Verdi. Verdi est un …………… ……. ……….. hors pair. A travers sa musique, il met tous les italiens d’accord et leur donne un sentiment d’unité, au point que Verdi deviendra un symbole de l’……………… ……………. On utilisera même son nom comme slogan politique: Viva V.e.r.d.i. pour Viva Victor-Emmanuel Roi d’Italie, une Italie unifiée et non pas divisée en royaumes ou provinces… Mais, dans un premier temps, l’unité italienne …………….. lors de la révolution de …………………. Ce qui fait que Venise est encore sous la domination autrichienne au moment où la Fenice, l’opéra de Venise, commande une oeuvre à Verdi en …………….. A cette époque, Verdi est déjà un compositeur ……………….., notamment grâce à l’opéra Nabucco écrit pour la Scala de Milan. Cette renommée permet à Verdi d’avoir le choix du sujet pour sa nouvelle commande. Verdi va choisir une ………………….. du Roi s’amuse de Victor Hugo…
Afin d’………………… à la censure …………………, le drame de Victor Hugo est remanié. On ne parle plus du ………… …….. ………………. mais du Duc de Mantoue, Triboulet est renommé ………………, enfin certaines scènes sont transformées voire tout simplement supprimées.
Rigoletto va être un ……….. ……………….. et sera repris dès les années suivantes dans plusieurs grands opéras d’Italie, puis d’Europe.
Rigoletto va devenir, avec le Trouvère et la Traviata, l’un des opéras les plus connus de Verdi. Un ……………… en particulier va retenir l’attention. Je suis ……….. que vous avez déjà entendu l’air de la « donna è mobile » que l’on pourrait traduire par « Souvent femme varie »…

Aujourd’hui encore, Verdi est un des symboles de l’Italie, au même titre que Victor Hugo est un symbole de la France.

Format Word à imprimer

b) Carte grand personnage historique
Crée un carte de présentation de Verdi et insère-la sur Padlet.


Etape 6. Bande dessinée

 a) Le Fantôme Espagnol "Bob et Bobette"

 Planche 1
Planche 2


Tableau


 Le Repas de Noce
Pieter Brueghel l'Ancien
1525 – 1569
1568
Huile sur bois
114 x 164 cm
Observe les deux planches et le tableau
1. Connais-tu les personnages de la bande-dessinée?
2. Emets des hypothèses:
Qui sont-ils?
Que font-ils?
Où se trouvent-ils?
Que leur arrivent-ils?

 b) Lettre à un personnage célèbre
Avant de créer le scénario de la bande dessinée, cherche dans la liste une des personnalités célèbres que tu as découverte dans cette EPI et écris lui une lettre pour approfondir la connaissance du personnage principal que tu animeras dans ta BD



c) Fiches personnages du scénario
Consulte ce site.
http://fr.wikihow.com/cr%C3%A9er-des-personnages
Et utilise les fiches personnages historiques que tu as déjà crées sur Padlet et transforme-les en fiche personnage BD.


e) Création d'une Bande dessinée
Inspire-toi de cette bande dessinée et à partir d'un des deux tableaux sur la mort de léonard de Vinci, crée ta bande dessinée qui invente le passé et imagine une rencontre fictive entre Victor Hugo, Frnaçois 1er, Léonard de vinci ...

 Utilise l'application Comic Live
Et consulte ce site "Comment créér une bande dessinée?"



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